A través de cinco estrategias conseguiremos la incorporación de la lectura, la escritura y la oralidad en los cuatro primeros ciclos de las IED del Distrito Capital. 

 

Para este esfuerzo contamos con los referentes por ciclo, documentos elaborados para pensar las necesidades que por ciclo presenta la enseñanza-aprendizaje de las habilidades comunicativas.

 

También contamos con didácticas propuestas en los mismos referentes. Las didácticas propuestas son el trabajo por proyectos TPP o proyecto de aula, también el proyecto de lengua, y la secuencia didáctica en las que el desarrollo de actividades pertinentes temática y pedagógicamente, será clave.

 

Identificamos como fundamental, también, reconocer la propuesta, o los modelos pedagógicos que más permiten construir un clima de participación, de transformación social y de fortalecimiento cognitivo.

 

Damos un apartado particular a las ideas sobre evaluación, y dentro de ellas los tipos de evaluación, las competencias cognitivas, y una herramienta para facilitar poner en común los acuerdos sobre la evaluación como son las rúbricas.

 

También, consideramos esencial pensar unas metodologías de investigación en el aula que nos den luces sobre qué evidencias recoger, cómo recogerlas, y cómo convertirlas en conocimiento pedagógico.